Con base en los ejercicios desarrollados
en clase logré establecer que al enfrentarme a un problema que debo resolver
utilizo un pensamiento inductivo, necesito ir conociendo, analizando,
comprendiendo y comparando los elementos particulares e incluso aislados de una
situación, para luego establecer la composición general de la misma. Creo que eso tiene ventajas, algunas de ellas
son:
·
Es posible observar y prestar atención a los
detalles o elementos de una situación, e ir prosperando en este ejercicio.· Se pueden establecer probabilidades que permite crear predicciones.
· Esta forma de razonar es aplicable a todos los fenómenos.
Esta forma de entender el mundo
también tiene desventajas, la principal es:
·
Un pensamiento limitado que puede ser incluso
incompleto y esto puede llevar a conclusiones falsas o percepciones
distorsionadas de la realidad.
Este análisis me hizo sentir un
tanto inquieta, ya que siento que pensar de lo particular a lo general es cómo
ir de lo concreto a lo abstracto, lo cual para mí es un principio didáctico que
se utiliza con los estudiantes menos aventajados a quienes se les debe guiar en
el proceso de aprendizaje para que construyan conocimientos que les resultan
difíciles, pero me doy cuento que tratar de procesar la información de forma
deductiva me resulta muy complicado y siento que no considera aspectos
importantes durante el proceso.
brenda en clase te he observado con mucha confianza y rapidez para solucionar los problemas propuestos. Sobre todo los últimos que nos dio Vilma. No debes sentirte inquieta pues tu nivel de análisis es bastante alto y todos tenemos deiferentes perspectivas y puntos de vista de ver las cosas. Yo por ejemplo, soy muy específica y me cuesta ver las cosas de forma global. No capto la idea en su totalidad, si noq ue debo ir fragmentándola para poder comprenderlo mejor..pero esos son los diferentes estilos de aprendizajes que cada uno tenemos. Te felicito por tu trabajo y desempeño.
ResponderEliminarperdón "Brenda"*
ResponderEliminarBrenda: Una observación respecto al pensamiento inductivo, si bien es cierto que va de lo particular a los general, se aplica cuando una situación se repite. Por ejemplo si cada vez que hago A ocurre B, concluye que siempre que haga A va a ocurrir B. Me explico? Suponga que A es usar el celular cuando conduce, y B algo me sorprende en el camino.
ResponderEliminarHay que ser muy cuidadoso para no sacar conclusiones falsas.
Se usa en las investigaciones cuando se toma una muestra y se generaliza a toda la población.
En relación al análisis que haces en relación del pensamiento inductivo y deductivo, creo que cada situación provoca que utilicemos uno u otro, sin que uno sea más o menos útil que otro. Creo que lo importante es desarrollar en nosotros y nuestro estudiantes ambas maneras de pensar para enfrentar los diferentes problemas que se presenten.
ResponderEliminarBrenda, en relación a lo que comentas sobre el tipo de razonamiento que utilizamos en clase, es importante valorar que este curso nos preparó para que como docentes, seamos capaces de guiar y orientar a nuestros estudiantes a pensar de diferentes maneras, "darle vuelta al problema", no solo a través del pensamiento deductivo, inductivo o analógico (como mencionó –Claudia en su blog sobre este tema); hay otro tipos de razonamiento que se adecuarán de acuerdo al grupo de estudiantes, a la necesidad del problema, y a otra serie de condiciones o limitantes. Lo importante es estar concientes para responder a esas necesidades de forma efectiva y también innovadora.
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